SEGUNDA+ETAPA+desarrollo+de+estandares+y+objetivos

** Abril 2 a mayo 28 ** Objetivos: Desarrollar la secuenciación de objetivos y estándares Determinar los contenidos que favorecen el desarrollo de los objetivos prescritos Desarrollar los objetivos y criterios intermedios del PAI alineados a documento de términos del BI (2011)
 * Segunda Etapa **

__Resultados esperados:__ Completar el currículo vertical institucional completo alineado a los estándares nacionales y subirlo a la plataforma virtual wiki Albania para su revisión. Visita y reunión el día sábado 30 abril con los líderes del PAI para dar retroalimentación sobre trabajo realizado en criterios intermedios y programar tercera etapa.

Es importante recordar que al hacer este trabajo se recomienda trabajar con los contenidos curriculares y los objetivos /estándares de cada programa y de los estándares nacionales. Los docentes del programa de DP podrían revisar su contenidos prescritos y alinearlos con los estándares /objetivos nacionales para dar respuesta a unos vacios en algunas áreas/ temas que se cubren en el examen nacional ICFES y no están incluidos en el BI. Los docentes PEP trabajan con los contenidos seleccionados de acuerdo a los requerimientos del BI y los estándares nacionales para asegurarse de no dejar vacios en la malla curricular y cubrir pruebas saber

Los docentes del PAI trabajan en un principio desarrollando los criterios intermedios PAI. Tomando los objetivos intermedios trabajar desarrollando los criterios intermedios por cada una de las asignaturas. Para este fin se recomienda enfáticamente trabajar apoyados por la estructura de la taxonomía TACA y concentrarse en los verbos que demuestran el desarrollo progresivo de las habilidades cognitivas de acuerdo al año PAI en cuestión. Estableciendo los objetivos intermedios con sus respectivos criterios comenzar a seleccionar los contenidos curriculares nacionales que serán usados para cumplir con los objetivos específicos de cada asignatura. Esto brindara la malla curricular PAI que hay que articularla con la del programa de DP eficazmente para que no queden vacios curriculares importantes. (Ver adjunto curriculum mapping de cada una de las 4 asignaturas mencionadas realizado por el BI para este dar respuesta a esta problemática) Por último se articula con el PEP y nuevamente se revisa la secuenciación de habilidades propuestas en este programa y los contenidos curriculares nacionales para dar respuesta a las pruebas saber.